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Apuntes para una introducción al estudio de la Educación Física

Apuntes para una introducción al estudio de la Educación Física

Sinopsis

Los presentes apuntes sólo intentan señalar lo recóndito y esencial de cada tema; pero tratando de estimular el planteamiento lógico y crítico de los alumnos de este Profesorado frente a la vastedad, del campo problemático educacional a explorar. Deliberadamente he de decir “explorar", por cuanto considero que lo pretendidamente conocido en Educación Física, con ser mucho, da margen para tanto más. Sobre todo cuando se trata, como en este caso, de la formación de un nuevo educador que nace, por primera vez, de una matriz tan sugestiva como es la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. ¿Podría censurarse, entonces, la doble pretensión de volver la vista nuevamente hacia el Hombre, y tratar de presentar a la Educación Física como una ciencia más que lo estudie y lo defina para después —y no antes— conducirlo? El innegable amor filial, en todo caso, habrá de salvaguardar y aun ennoblecer tanta ambición.

Información


  • Alejandro J. Amavet

    Fue uno de los impulsores de la creación del Profesorado Superior Universitario de Educación Física en la Universidad Nacional de la Plata, y quien desarrolló y representó para los distintos actores del campo disciplinar la perspectiva que singularizó en sus inicios la formación en esta institución. Sus trabajos, editados entre 1957 y 1969, circulan entre profesores y estudiantes del Profesorado de Educación Física de la casa desde su publicación hasta la actualidad, con diferentes lecturas e inscripciones programáticas. Por ello, este volumen tiene como intención, por un lado, reeditar parte de los escritos del profesor Amavet como una forma de facilitar el acceso a estos y su difusión; pero, por otro lado, busca reavivar y potenciar una serie de discusiones sobre el pasado y el presente. Es decir, esta reedición se ofrece para pensar cuestiones inherentes a la educación física en lo relativo a la institución, a la formación en la Argentina y al campo disciplinar entre las décadas del 50 y 70, aunque estos textos también pueden aportar a la observación del presente a partir de esta referencia, potente en su momento, y en parte aparentemente lejana y diferente para el modo de significar y explicar la educación física de la actualidad.

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