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La lectura en la alfabetización inicial: Situaciones didácticas en el jardín y la escuela

Sinopsis

Este material se inscribe en el conjunto de acciones implementadas por el equipo del Programa Alfabetización Inicial de la Dirección de Capacitación. Es el resultado de la reelaboración de cuatro documentos producidos en el marco del Proyecto Leer en sala de cinco y primer año de Educación Primaria. El proyecto fue destinado a docentes de Educación Inicial, Educación Primaria y Maestros Recuperadores de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Desarrolló una capacitación de carácter no obligatorio y en servicio en 134 distritos correspondientes a las 25 regiones de la provincia de Buenos Aires durante los meses de febrero y julio de 2007. Se propuso brindar oportunidades para reflexionar sobre algunas situaciones para enseñar a leer, promover espacios de discusión entre maestros de una misma institución e instituciones cercanas y favorecer la articulación entre el jardín y la escuela a fin de sostener la continuidad de la enseñanza.

 

Información


  • Claudia Molinari

    Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata. En esta universidad, se desempeña como profesora adjunta de Didáctica Pre-Primaria y Observación y de Didáctica de la Lectura y la Escritura. Es miembro de equipos de investigación y desarrollo de experiencias en didáctica de la lectura y la escritura en el nivel inicial y la educación básica. Coordina el área de Lengua del jardín de infantes “Joaquín V. González”, dependiente de la Universidad Nacional de La Plata. Ha participado en numerosos proyectos de capacitación docente y ha publicado diversos trabajos sobre la enseñanza de la lengua escrita.


  • Mirta Castedo

    profesora en Ciencias de la Educación por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Dirige el Departamento de Ciencias de la Educación y dicta, como profesora titular, Didáctica de la Enseñanza Primaria y Observación y Didáctica de la Lectura y la Escritura en dicha universidad. Investigadora en las áreas de la didáctica de la lectura y la escritura en la educación básica y de los procesos infantiles de construcción, es coordinadora académica del Diplomado en Lectura y Escritura, dependiente del Fondo de Cultura Económica y la Secretaría de Educación Pública de México, así como de programas de formación y capacitación docente. Es autora de numerosas publicaciones en el área.


  • María Dapino


  • Guillermina Lanz,


  • Alejandra Paione

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