Aulas multiculturales: Nuevos desafíos para la enseñanza de la lengua
- Alicia Rodríguez Loredo
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Unidades Académicas: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
- Fecha Publicacion: 2021
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Licencia:
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. - Colección: Discutir el Lenguaje, 5
- Enlace externo: SEDICI FAHCE
- Editorial: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP)
Sinopsis
Con el propósito de delinear el escenario actual en el que la situación intercultural se desarrolla, este libro explora la migración en la Ciudad de Buenos Aires y el Gran Buenos Aires y se detiene en la multiculturalidad de las aulas secundarias para constituir un llamado a la concientización de la sociedad sobre la heterogeneidad cultural y lingüística y sobre el valor de la misma. Esta obra aporta elementos novedosos en lo que respecta a la aplicación de conceptos teóricos que ponen en valor la interculturalidad, tema que los educadores no dejan de reclamar tanto en los espacios de formación docente como en los de perfeccionamiento. El libro será, sin duda alguna, de gran alcance y utilidad en tanto acerca al lector la posibilidad de reflexionar sobre la necesidad de considerar a la interculturalidad como un factor de inclusión y de respeto por la otredad. En particular, ofrece al lector docente la oportunidad de trabajar en pos de una competencia intercultural y de poner en juego su propia creatividad en la búsqueda de herramientas didácticas que ejerciten prácticas de inclusión. En este sentido, la autora propone algunas estrategias para desarrollar la interculturalidad en el ámbito de las Prácticas del Lenguaje.
Información
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Alicia Rodríguez Loredo
Es Profesora en Letras por la UCA y Magíster en Enseñanza de Lenguas: Español como Lengua extranjera, por la URV (Cataluña) y se encuentra culminando la tesis de una nueva Maestría sobre Gestión de Lenguas en la UNTREF. Ha sido docente de Prácticas del lenguaje, Literatura y ELE, en los niveles primario y secundario y actualmente se halla abocada a la enseñanza secundaria en proyectos de educación bilingüe internacional. Durante su estancia en España se desempeñó como docente voluntaria de alfabetización inicial en español para personas adultas migrantes en Cáritas y Escola Mediterrani, donde participó también de la experiencia pedagógica de las Comunidades de Aprendizaje.
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