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Pensar la formación en comunicación: Desafíos político-pedagógicos y prácticas de enseñanza

Pensar la formación en comunicación: Desafíos político-pedagógicos y prácticas de enseñanza

Sinopsis

Este libro —una tarea de construcción colectiva del equipo docente de Didáctica y Formación Docente en Comunicación— aborda un mapa de perspectivas conceptuales y metodológicas que permiten configurar las prácticas de formación en comunicación como prácticas de transmisión cultural, atravesadas por los desafíos político-pedagógicos contemporáneos.

 

Información


  • Glenda Morandi

    Magíster en Didáctica por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Profesora Titular Ordinaria de Didáctica y Formación Docente en Comunicación en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS UNLP). Profesora asociada del curso Comunicación y Educación en la Universidad Nacional de Quilmes. Secretaria Académica de la Especialización en Docencia Universitaria (UNLP) y Directora de la Especialización en Prácticas, medios y ámbitos educativo-comunicacionales (FPyCS, UNLP). Coordinadora de La enseñanza interpelada. Prácticas y perspectivas en la formación docente universitaria (2014) y Universidad y transformaciones (2013). Dirige proyectos de investigación sobre formación universitaria y transformaciones socioculturales, y sobre políticas académicas y enseñanza de la Comunicación (FPyCS). Coordinadora de la Revista Trayectorias Universitarias (UNLP).


  • Mónica G. Ros

    Magíster en Didáctica y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Profesora Adjunta de Didáctica y Formación Docente en Comunicación en el Profesorado en Comunicación Social de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Profesora Titular Interina de Didáctica de las Ciencias Sociales y el Trabajo Social y Profesora Adjunta Interina de Prácticas de la Enseñanza en la Facultad de Trabajo Social (UNLP). Directora General de Promoción de las Trayectorias Estudiantiles de la UNLP. Docente de la Especialización en Docencia Universitaria (UNLP) y del Seminario Comunicación y Educación de la Maestría en Ciencias Sociales (UNQ). Dirige proyectos de investigación en educación superior relacionados con la formación universitaria y las transformaciones socioculturales, con énfasis en la enseñanza universitaria y la inclusión educativa. En su trayectoria profesional ha participado en proyectos de gestión académica en el ámbito universitario.


  • Andrea Iotti

    Licenciada y Profesora en Comunicación Social por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Maestranda en Ciencias Sociales por la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Jefa de Trabajos Prácticos de las cátedras Didáctica y Formación Docente en Comunicación y Producción de Conocimiento en la Intervención Socio-comunitaria de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social (FPyCS) de la UNLP. Docente de la Especialización en Comunicación Social, Periodismo y Género (FPyCS, UNLP). Actualmente se desempeña como asesora docente de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. Ha participado como autora en las publicaciones Planificación y Comunicación (2017) y Universidad y transformaciones (2013). Co-dirige proyectos de investigación sobre temáticas vinculadas con la planificación de la comunicación gubernamental y participa en proyectos sobre formación universitaria, transformaciones socioculturales, políticas académicas y enseñanza de la Comunicación (FPyCS, UNLP). En su trayectoria profesional ha desarrollado tareas de producción de materiales educativos, capacitación docente y planeamiento educativo.

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