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Enseñanza inclusiva de las matemáticas: Aportes para pensar las aulas con estudiantes con discapacidad

Enseñanza inclusiva de las matemáticas: Aportes para pensar las aulas con estudiantes con discapacidad

Sinopsis

Las autoras y los autores de este libro comparten debates, reflexiones y resultados de diversos estudios y experiencias que han buscado favorecer la inclusión educativa de personas con discapacidad en aulas comunes, específicamente enfocados en el análisis del trabajo matemático escolar. En los diversos capítulos se documentan estudios y experiencias inclusivas de enseñanza de las matemáticas realizadas en aulas, con docentes y estudiantes de los niveles inicial, primario y secundario. Otros aportes se centran en estudiar el funcionamiento de dispositivos de formación docente en torno a la inclusión de estudiantes con discapacidad en clases de matemáticas. Asimismo, se relevaron numerosas huellas de fenómenos de exclusión y de prácticas segregatorias que aún viven -a veces silenciosamente- en aulas, en escuelas, en la gestión institucional, en la producción curricular o en la formación docente inicial y permanente. El libro se presenta como continuación de una publicación anterior, “La enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad”, editado en 2021 por EDULP. En ese material, sus autores recopilaron resultados de nuestros estudios realizados en el marco del proyecto de investigación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, “Aportes de la Didáctica de la Matemática para el estudio de la inclusión de personas con discapacidad en escuelas comunes”. La actual publicación surge en el marco de un nuevo proyecto, “La inclusión de alumnos con discapacidad en los proyectos de enseñanza. Aportes de la Didáctica de la Matemática”, cuyo objetivo es estudiar las condiciones institucionales y didácticas que favorecen u obstaculizan una educación matemática inclusiva.

Información


  • Claudia Broitman

    Es Profesora de Enseñanza Primaria, Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora en Ciencias de la Educación (UNLP). Se desempeña como profesora de grado y de posgrado en la UNLP. Es directora del posgrado “Especialización en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y en el Nivel Primario” (FaHCE, UNLP). Sus temas de investigación han sido la enseñanza y el aprendizaje del sistema de numeración, las matemáticas de jóvenes y adultos no escolarizados, la enseñanza de las matemáticas en aulas plurigrado y, actualmente, estudia la enseñanza de las matemáticas a estudiantes con discapacidad desde una perspectiva inclusiva.


  • Pilar Cobeñas

    Es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Enseñanza de la Matemática en el Nivel Inicial y Primario, Magíster en Educación y Doctora en Ciencias de la Educación (UNLP). Se desempeña como profesora de grado y de posgrado en la UNLP. Es miembro de la Asociación Azul. Es autora de diversos artículos y capítulos de libro, y co autora de libros sobre Educación Inclusiva. Sus temas de investigación se vinculan con corporalidades y género desde perspectivas interseccionales, el derecho a la educación de personas con discapacidad y la enseñanza de la matemática en aulas inclusivas (UNLP).


  • Mónica Escobar

    Es Profesora de Educación Primaria, Profesora en Ciencias de la Educación y Magíster en Educación (UNLP). Se desempeña como docente de grado y de posgrado en la UNLP. Es Coordinadora Académica de la Especialización en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y el Nivel Primario (UNLP). Es Asesora Docente de la Dirección Provincial de Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires. Autora y coautora de capítulos de libros, artículos, documentos curriculares y textos escolares. Sus temas de investigación se vinculan con la enseñanza de la matemática en escuelas rurales, en aulas a las que asisten estudiantes con discapacidad y en espacios de apoyo escolar.


  • Verónica Grimaldi

    Es Profesora en Física y Matemática y Especialista en Educación en Ciencias Exactas y Naturales (UNLP). Se desempeña como docente de grado y de posgrado en la UNLP y en la UNIPE. Es Coordinadora Académica de la Especialización en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y el Nivel Primario (UNLP). Investigadora y extensionista en el marco de proyectos de la UNLP vinculados con la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática y la educación inclusiva. Investigadora de la UNIPE en relación a la formación docente y la enseñanza de la Geometría. Autora y coautora de capítulos de libros, artículos, documentos curriculares y textos escolares. Colaboradora en la Asociación Azul de La Plata y la Red Regional por la Educación Inclusiva Latinoamérica.


  • Inés Sancha

    Es Maestra Normal Superior, Profesora en Ciencias de la Educación y Magíster en Escritura y Alfabetización (UNLP). Se dedicó a la formación inicial y en servicio en enseñanza de la Matemática y participó de diferentes proyectos vinculados a la formación de docentes en Alfabetización Inicial. Trabajó en escuelas primarias en diferentes roles y en la Escuela Graduada Joaquín V. González (UNLP) como Secretaria Académica. Formó parte de la Dirección Provincial de Educación Primaria de la provincia de Bs. As., como integrante del equipo curricular de Matemática y como Asesora Docente. Participó de proyectos de investigación sobre la enseñanza de la matemática en aulas a las que asisten estudiantes con y sin discapacidad. Se desempeña en la UNLP como Coordinadora Académica de la Especialización en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y el Nivel Primario. Es autora de materiales curriculares para docentes y de textos escolares de Matemática.

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