Cargando ...
El desarrollo infantil del conocimiento sobre la sociedad: Perspectivas, debates e investigaciones actuales

El desarrollo infantil del conocimiento sobre la sociedad: Perspectivas, debates e investigaciones actuales

Sinopsis

Una especial valoración rodea la presentación de este libro ya que convoca al recuerdo de diversas historias académicas que, hace tiempo, compartimos los integrantes de la cátedra de Psicología Genética. En los capítulos de este volumen esas historias se actualizan y renuevan de modo diferente dando testimonio de novedosas transformaciones. La publicación se dirige a los estudiantes de segundo año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, que cursan Psicología Genética. Su propósito es ofrecer un material que funcione a modo de organizador de los contenidos de una de las unidades del programa de la materia. La asignatura, en general, examina la perspectiva piagetiana acerca del desarrollo cognitivo. Incluye la posición de Piaget y de destacados continuadores que han realizado contribuciones relevantes a aquel legado. Esos aportes evidencian que se trata de una perspectiva abierta a las novedades en lugar de un saber acabado, como el mismo Piaget ha mostrado hasta el final de su prolongada trayectoria intelectual (Inhelder, 1982). A su vez, el programa de la materia se diferencia de otros que abordan asuntos relativamente semejantes ya que no focaliza en la antigua versión piagetiana estructuralista, sino enfatiza en los procesos constructivos y dialécticos del conocimiento. Además, analiza los problemas del desarrollo desde los debates actuales y compara las tesis piagetianas centrales con otros enfoques principales del desarrollo. Así también, el programa contiene una unidad específica acerca del desarrollo de los conocimientos sociales. El propósito de este libro es dedicarse a profundizar en este singular tema, el cual escasamente se encuentra en otros programas de este mismo campo, aunque sus derivaciones en la vida social cotidiana son relevantes. En nuestra opinión, este constituye el mayor aporte que se realiza en este volumen, al reunir en un mismo texto diferentes subtemas y niveles de análisis, que forman parte de la desafiante cuestión del desarrollo de los conocimientos sociales. Se mencionan entonces algunas de estas cuestiones.

Información


  • Sonia Lilian Borzi

    Profesora y licenciada en Psicología por la UNLP. Obtuvo el Certificado de “Suficiencia investigadora” en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Es Profesora Titular Ordinaria de Psicología Genética, Facultad de Psicología, UNLP. Y desde 1998, integrante de diversos proyectos de investigación acreditados por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la UNLP. Directora de un proyecto de investigación en el Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología; y de proyectos de extensión acreditados por el Centro de Extensión a la Comunidad de la Facultad de Psicología, UNLP. 

Buscar Libros

Sitios relacionados

Portal de Libros de la FaHCE
Licencia Creative Commons


Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional

.
Ubicación 49 y 115 s/n
Open Monograph Press Public Knowledge Project
<