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Prácticas de la enseñanza

Prácticas de la enseñanza

Sinopsis

Las prácticas de la enseñanza han sido un aspecto central e insoslayable de la formación de maestros y profesores. Sin embargo creemos que, quizás por su propia visibilidad, porta más significaciones de las reconocidas, y ha llevado a más rutinas y esquemas de acción que a reflexiones y transformaciones, por lo que debe ser puesta en cuestión y revisada. Se trata de una dimensión que merece ser investigada desde diversas perspectivas, en especial desde una mirada histórica y situada que permita profundizar aspectos epistemológicos e ideológico políticos que la guían y que la explican. Si bien presentamos reflexiones sobre los fundamentos de la propuesta de enseñanza y la experiencia de la Cátedra de Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación de la UNLP, entendemos que estas podrán ser de interés a todos aquellos que se ocupan de las Prácticas de la Enseñanza en los distintos profesorados del nivel superior de enseñanza porque refieren a aspectos conceptuales sobre las prácticas de la enseñanza y la formación. Sin interés modélico o prescriptivo aspiramos a que pueda servir al debate sobre la formación de docentes y pedagogos y sobre aspectos del campo pedagógico-didáctico. Las autoras somos Profesoras en Ciencias de la educación de la Universidad Nacional de La Plata integrantes de la Cátedra de Prácticas de la Enseñanza del mismo Profesorado (FaHCE/UNLP), con experiencia en la formación de docente y del profesorado de varios niveles educativos, e integrantes de equipos de investigación en proyectos referidos a temáticas pedagógicas y de formación docente radicados en Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS-CONICET/UNLP).

Información


  • Marina Inés Barcia

    Profesora en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Especialista en Gestión y Docencia para la Educación Superior Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF); Magister en Políticas y Administración de la Educación (UNTREF). Se ha desempeñado como docente en la Facultad de Humanidades en Ciencias de la Educación en la cátedra de Pedagogía II (1995 a 2009), y en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social en la cátedra de Teoría de la Educación (1998-2005). Investigadora en proyectos referidos a temáticas pedagógicas, políticas y de formación docente radicados en Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IDHICS, UNLP-CONICET). Adjunta a cargo desde 2000, concursada Ordinaria en la cátedra de Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación desde 2004. Ha trabajado en los niveles primario y medio de la educación pública provincial y es docente de ISFD de la Provincia de Buenos Aires. Dirigió, co-dirigió y coordinó Proyectos de Extensión en varias unidades académicas de la Universidad Nacional de La Plata. Ha publicado sobre estas temáticas en eventos académicos y en varios capítulos de libros, pudiendo destacarse entre ellos la coordinación, junto con Mónica Paso y Maria Esther Elias, del libro Perspectivas en la formación de pedagogos y profesores: Historia, teoría y políticas en la Universidad Nacional de La Plata y en la Provincia de Buenos Aires (La Plata: Ediciones Al Margen, 2014).


  • Susana Graciela de Morais Melo

    Profesora de Ciencias Naturales del Instituto Nacional Superior del Profesorado J. V. González, Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación de la UNLP, Maestranda en la Maestría en Política y Administración de la Educación de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, Especialista en Investigación Educativa de la Universidad Nacional del Comahue, Diplomada Superior en Ciencias Sociales con mención en Constructivismo y Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Ayudante Ordinaria de Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Investigadora en proyectos referidos a temáticas pedagógicas y de formación docente radicados en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS-CONICET), Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata.


  • Aldana López

    Profesora de Ciencias de la Educación de la UNLP, Magíster en Escritura y Alfabetización (FaHCE-UNLP). Ayudante Ordinaria de Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Investigadora en proyectos referidos a temáticas pedagógicas y de formación docente radicados en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCSCONICET), Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Secretaria Académica de Nivel Primario de la Escuela Graduada Joaquín V. González (UNLP, 2010- actualidad); Capacitadora de docentes en alfabetización Inicial y Didáctica de la lectura y Escritura (DGCyE de la Provincia de Buenos Aires; IIPE-Unesco; Dirección Nacional de Educación Primaria).

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