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Ingeniería y saberes sociales: Diálogos posibles

Ingeniería y saberes sociales: Diálogos posibles

Sinopsis

La Ingeniería como campo de estudio ha sido abordada desde distintas perspectivas: teniendo en cuenta su relación y diferencia con el saber técnico y científico, valorando su aporte al desarrollo tecnológico y también desde una perspectiva que problematiza las cuestiones humanas y sociales implicadas en ella. En esta publicación nos referiremos a ambas perspectivas. En la parte dos y tres compartiremos reflexiones e indagaciones realizadas en el marco de un proyecto de investigación sobre la inclusión de saberes sociales y humanísticos en carreras de ingeniería, al mismo tiempo que recupera la experiencia docente de las integrantes de la cátedra “Ingeniería, Comunicación y Educación”, creada en el 2006. Los distintos acercamientos reflexivos sobre el hacer ingenieril que hemos realizado -de modo directo ejerciendo esta profesión y/o acompañando a los estudiantes a comprender cuáles son los saberes que caracterizan a este campo de actuación- nos han permitido comprender la centralidad de describir a la Ingeniería más allá de sus aspectos instrumentales, como una profesión que puede asumir diferentes desafíos, búsquedas, posicionamientos e intereses. Este material busca entonces poner en diálogos posibles las voces de ingenieros y de docentes provenientes de las Humanidades y las Ciencias Sociales, con el horizonte de invitar con este texto a futuros ingenieros a aproximarse a estos “otros saberes” en el modo que han sido “usados” y “construidos” en contextos de clase. Así mismo, es nuestra intención que cada idea que se expresa aquí pueda constituirse en un modo de intercambio con colegas preocupados en estos temas.

Información


  • Stella Maris Abate

    Profesora en Ciencias de la Educación (Universidad Nacional de La Plata). Magister en Educación Orientación Ciencias Sociales (UNICEN y UNICAMP). Profesora Adjunta de Ingeniería, Comunicación y Educación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata. Coordinadora del Área Pedagógica de la misma Facultad. Directora de proyectos de investigación sobre la inclusión de los saberes sociales y humanísticos en carreras de ingeniería. Prof. Adjunta de Teoría y Desarrollo del Curriculum de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Profesora responsable del Taller Prácticas de Intervención Académica en la Especialización en Docencia Universitaria – Universidad Nacional de La Plata.


  • Cecilia Verónica Lucino

    Ingeniera Civil y Profesora Adjunta con Dedicación Exclusiva en el Departamento de Hidráulica de la Facultad de Ingeniería con más de 30 años de trayectoria en la UNLP. Profesora a cargo de las asignaturas “Máquinas Hidráulicas” y “Proyecto de Instalaciones Hidromecánicas”. Participa como profesora en el dictado de la asignatura “Ingeniería, Comunicación y Educación” (Electiva Humanística). Coordinadora Alterna de la Unidad de Investigación, Desarrollo, Extensión y Transferencia (UIDET) Hidromecánica, donde participa en proyectos de investigación aplicada, formación de recursos humanos, asesoramiento técnico y auditoría técnica en el área de las turbomáquinas hidráulicas así como en la inspección de proyectos hidráulicos. Directora de dos proyectos de Extensión desarrollados en la temática de remoción de arsénico del agua, tema que recibió el Premio a la Innovación 2016 de la UNLP. Desde 2006 colaborador con el Área Pedagógica de la Facultad de Ingeniería. Actualmente participa como investigadora en el proyecto “Los saberes sociales y humanísticos en carreras de ingeniería. Posibilidades y restricciones para su inclusión”, dirigido por la Mg. Stella Abate.

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