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Voces del relato histórico: La enseñanza de la Historia desde una mirada social

Voces del relato histórico: La enseñanza de la Historia desde una mirada social

Sinopsis

Este libro se gestó a la sombra de un gran interrogante que atraviesa nuestro trabajo en el aula, puntualmente ¿cómo proporcionar a los/as estudiantes textos que sin dejar de ser rigurosos y académicos faciliten la comprensión de la Historia, Historia del Arte y Geografía? Fue en esa dirección que asumimos este desafío, ahora plasmado en su escritura, con el objetivo de generar una producción académica, pero mediada, para optimizar el acceso y la lectura de los/as estudiantes en la dinámica del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los trabajos que integran esta producción se inscriben en una línea que persigue aunar criterios metodológicos y didácticos, propugnando el fortalecimiento de los equipos docentes en función de la enseñanza de las Ciencias Sociales en el ámbito del Bachillerato de Bellas Artes. La escritura de los capítulos adhiere a una perspectiva de abordaje del pasado descentrada de los lineamientos de la “historia única”, narrativa en torno a la cual se han solidificado determinadas memorias silenciándose otras, alternativas o discrepantes. La novelista nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie, en su brillante conferencia titulada The dangers of a single story (2010) pone la mirada en el poder y en el rol que este ha desempeñado en la elaboración de las versiones sobre el pasado. En suma, del poder depende quiénes son los que cuentan, cómo se cuenta, cuánto se cuenta, “es la habilidad no sólo de contar la historia del otro, sino de hacer que esa sea la historia definitiva”. Por lo general, se trata de “una historia lineal y estatista, que nos impide ver que en cada momento del pasado ha existido una diversidad de futuros posibles” (Fontana, 2003, 17), que fueron proyectos alternativos que no lograron sus fines y quedaron subsumidos bajo la versión que finalmente se impuso. En esa trama, los sujetos sociales en los que se pone el foco de atención son siempre las personas “relevantes” que pertenecen a los grupos dominantes, por lo tanto, el relato histórico toma distancia de los hombres y mujeres comunes, personas de carne y hueso que también contribuyen a moldear el microcosmos del cual formaron parte.

Información


  • Susana E. Aguirre.

    Profesora y Doctora en Historia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Actualmente se desempeña como profesora y Jefa del Departamento de Ciencias Sociales en el Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) y como Profesora Titular de la cátedra de Prehistoria General y Americana (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP). Forma parte del Banco de Evaluadores de Proyectos de Extensión y de Becas para la investigación, SCyT, Universidad Nacional de La Plata. Dirige y codirige Proyectos de extensión y de Investigación acreditados en el Programa de Extensión de la UNLP y en el Programa de Incentivos del Ministerio de Educación de la Nación. 


  • María Luján Lanciotti

    Egresada del Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) con el título de Bachiller en la especialidad de música y piano. Profesora en Historia de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de la Plata. Actualmente se desempeña como profesora titular en establecimientos educativos estatales de gestión privada de la ciudad de La Plata, así como también en los colegios del sistema de pregrado universitario de nivel secundario de la UNLP, donde obtuvo cátedras por concurso y es además Ayudante del Departamento de Cien-cias Sociales. Formó parte de equipos de trabajo en diversos Proyectos de Extensión e Investigación como integrante y coordinadora. Contribuyó en la redacción de múltiples textos como aporte significativo a la organización curricular en los establecimientos en los que dicta clase. 

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