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Encuentros en la encrucijada: Psicología, Cultura y Educación

Encuentros en la encrucijada: Psicología, Cultura y Educación

Sinopsis

La interrelación Psicología, Cultura y Educación plantea una encrucijada con distintos mapas de lecturas, en el que conviven y, también, disputan distintos paradigmas con implicaciones en las construcciones teóricas acerca de los fenómenos educativos, los sujetos y colectivos, las prácticas instituidas e instituyentes de la subjetividad. Los futuros docentes tienen derecho a formarse en contacto con miradas plurales y realizar diversos recorridos fundados para el análisis en profundidad de los problemas educativos actuales y, en particular, de las prácticas docentes, considerando la diversidad de contextos y destinatarios de la educación. Una particularidad de la mirada psicológica que proponemos en este volumen reside en que tensiona la supuesta coexistencia armónica entre el desarrollo humano, los procesos y las condiciones educativas de las instituciones. Del mismo modo, tensiona las concepciones que abogan por la linealidad y uniformidad de los procesos y ritmos de aprendizaje y, por efecto, del desarrollo. En contrapunto, reparamos en la diversidad como elemento constitutivo de la conformación subjetiva en la experiencia educativa. La obra adquiere singular valor por tratarse de un emprendimiento cooperativo de las Cátedras “Psicología Educacional” y “Psicología y Cultura en el Proceso Educativo” del Departamento de Ciencias de la Educación, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata. Se aspira dar inicio a una serie de publicaciones en línea con los respectivos programas de estudio, como recurso de apoyo y profundización de los temas. Un propósito central es ayudar a pensar la educación de la diversidad de colectivos humanos y, de este modo, entender y mejorar el proceso de aprender y de enseñar, que es el núcleo de las situaciones educativas en los futuros escenarios laborales. Desde esta perspectiva, se pretende aportar a la construcción del quehacer educativo y de una actitud reflexiva, crítica y ética de los futuros profesionales de la educación, para promover el derecho a la educación y la inclusión social y educativa. La selección de temas asume una perspectiva constructivista e incorpora aportes de la Psicología Cognitiva, la Psicología Cultural, las Epistemologías Genética y Sociogenética, el Psicoanálisis, la Antropología Cultural, la Psicología Social, la Psicolingüística, la Neurolingüística y otras disciplinas afines. Nuestra premisa de partida reconoce la estrecha relación entre el aprendizaje, el desarrollo, la cultura, la mente y la educación.

Información


  • Analía Mirta Palacios

    Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO); Doctora en Educación por la Universidad San Andrés. Se desempeñó Profesora en Institutos de Formación Docente, Asesora de la Subsecretaría de Educación y Secretaría Académica del Instituto de Formación Técnica Superior N° 27 de la Ciudad de Buenos Aires. Actualmente es Profesora Adjunta Ordinaria de la Cátedra Psicología Educacional, Departamento de Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP). Dirige proyectos de investigación y extensión universitarios, becarios, tesistas. Dicta seminarios de postgrado en distintas universidades. Autora de numerosas publicaciones. Evaluadora en comités científicos de revistas, universidades y ministerios.


  • María Alejandra Pedragosa

    Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Magister en Política y Gestión de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Doctoranda en Doctorado de Educación de la FaHCE-UNLP. Profesora Adjunta de la Cátedra de Psicología y Cultura en el proceso educativo, Jefa de Trabajos Prácticos de la Cátedra de Psicología Educacional, del Departamento de Ciencias de la Educación (FaHCE –UNLP). Desarrolla tareas de orientación educativa universitaria en la Unidad Pedagógica de la Facultad de Ciencias Económicas de a UNLP. Investigadora en la FaHCE – UNLP, Directora y evaluadora en proyectos de Extensión Universitaria por la FCE – UNLP. Acompaña a través de la Dirección y Co-dirección la labor de tesistas y becarios. Docente en Institutos de Formación Docente.


  • Maira Querejeta

    Licenciada y Profesora en Psicología por la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Doctora en Psicología y Especialista en Psicología Educacional con orientación en trastornos del Aprendizaje del Lenguaje Escrito de la Facultad de Psicología, UNLP. Profesora Adjunta de “Psicología y cultura en el proceso educativo” de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Investigadora del Centro de Estudios en Nutrición y Desarrollo Infantil (CEREN) de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la provincia de Buenos Aires. Ha sido becaria Doctoral y Posdoctoral del CONICET. Actualmente investiga sobre temáticas vinculadas al aprendizaje y desarrollo infantil. Es autora de publicaciones y presentaciones en eventos científicos. Dicta seminarios de postgrado en temáticas de su especialidad.

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